UN ACCOMPAGNEMENT ADMINISTRATIF DES FAMILLES POUR LES DEMARCHES LIEES AUX ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP OU MALADES
MOTION ADOPTÉE À L’unanimité
Pour un parent, suivre la scolarité d’un enfant à besoins particuliers ou un enfant malade exige une attention de tous les instants et un temps énorme pour veiller en particulier à ce que les conditions de scolarisation de son enfant soient adaptées et optimales.
Se repérer dans le dédale des procédures lorsque son enfant est en situation de handicap ou lorsqu’un trouble des apprentissages est identifié est un défi quotidien. Les informations accessibles peuvent être contradictoires, même lorsque les équipes pédagogiques et médicales sont de bonne volonté, ce qui retarde ou bloque la mise en place des dispositifs d’inclusion.
Ces familles ont besoin d’un accompagnement pour faciliter leurs démarches administratives tout au long de la scolarité de leur enfant.
La FCPE Paris exige :
- d’avoir un protocole clair de suivi/transfert des dossiers lors des passages écoles ⇨ collèges ⇨ lycées ou en cas de changement d’établissement ;
- d’avoir un protocole et un accompagnement pour la mise en place de cours via le CNED en cas de besoin en cours d’année ;
- que les familles soient mieux outillées, notamment lors de la mise en place des PAP/ PAI, avec des ressources et des informations disponibles, actualisées et adaptées à leurs besoins ;
- d’avoir un vrai référent sur ce sujet, clairement identifié, dans chaque établissement pour faire le lien entre les familles et équipes pédagogiques ;
- que les équipes enseignantes soient informées, formées et en mesure de renseigner elles aussi les familles. Les équipes pourraient ponctuellement être accompagnées en classe d’un référent académique sur l’accompagnement des élèves ;
- que les équipes enseignantes soient clairement informées des différents protocoles de chaque enfant ;
- que des avis motivés soient fournis en cas de refus de PAP/PAI et des réponses aux courriers des parents qui s’adressent au rectorat. Il est nécessaire de clarifier la notion “d’absences de difficultés scolaires avérées” (souvent mise en avant par le rectorat pour refuser des PAP).