Pour un accompagnement des élèves dans les usages des outils papier et numériques

Motion adoptée à l’unanimité 

Les outils numériques sont dans tous nos usages depuis l’apparition du smartphone, en 2007 et la généralisation de l’accès à internet, de façon nomade ou sédentaire. Au cours des dix dernières années, et en particulier après la période « COVID », ils s’imposent dans les établissements scolaires. 

Certains de ces outils sont mis en place de façon brutale, avec une tendance à vouloir évacuer les anciens usages, comme le papier, les livres. La Région Ile de France par exemple a imposé ces dernières années un passage au tout numérique pour les manuels scolaires sans une étude approfondie des coûts et conséquences sur les usages pédagogiques. 

Ni les enseignants, ni les parents, ni les enfants ne sont suffisamment formés à l’usage de ces outils, aussi bien dans leurs applications logicielles que dans le rôle et la place qu’ils doivent avoir dans nos vies réelles. Même à Paris, la fracture numérique subsiste fortement, puisque le taux de connexion des parents demeure très faible dans certains établissements. Pour des administrations qui raisonnent en terme comptable, il paraît plus efficace de généraliser l’usage des outils numériques, sans réfléchir à leur sens, leur importance, leur utilité, leurs effets. 

Des réalités que l’on ne peut plus ignorer : 

• De nombreuses études montrent désormais les effets positifs et négatifs de l’usage des écrans sur la santé mentale et le développement neuropsychique, plus encore chez les enfants que chez les adultes. 

• Toutes les études soulignent la nécessité d’encadrer les usages, de former les utilisateurs à ces usages, afin qu’ils acquièrent la maturité suffisante à l’égard de ces outils multifonctions qui remplissent et répondent à tant de besoins et d’envie dans nos vies connectées et digitalisées. 

Dans ces conditions, il est indispensable de mettre en œuvre un cadre et des stratégies d’instruction, d’éducation et d’apprentissage, afin que tous les acteurs et actrices de la communauté éducative bénéficient d’une culture commune, transmissible aux enfants et adolescents. 

La FCPE Paris demande : 

• La mise en place un parcours d’acquisition des pratiques et des bons usages, des méthodologies de travail, de l’information simple et disponible, afin de permettre à toutes les parties prenantes de rééquilibrer l’ensemble des outils 

• La mise à disposition de méthodes et supports, afin que nous puissions proposer aux jeunes générations une appropriation pertinente de ces outils sans oublier ceux qui les ont précédés et qui sont toujours intéressants comme les livres… 

• La formation de tous pour un usage adapté, raisonné et non exclusif et une forte sensibilisation à l’impact sur la santé des usagers des outils numériques. 

• La mise en place dans les établissements de chartes de bonnes pratiques, à destination de toute la communauté éducative, élèves, enseignants, personnels administratifs et parents. Le droit à la déconnexion est essentiel et doit s’imposer partout.