Réforme des programmes scolaires (Mater./Elém.)
Une réforme scolaire vient d’entrer en vigueur. Voici quelques clefs pour vous aider à vous y retrouver! La réforme repose sur l’articulation de trois cycles successifs conçus d’une manière renouvelée.
La maternelle est désormais reconnue comme un cycle à part entière dans l’éducation des enfants : le cycle 1.
Pour comprendre la réforme et les nouveaux programmes en maternelle, consulter :
http://www.education.gouv.fr/cid33/la-presentation-du-programme-a-l-ecole-maternelle.html
Le cycle 2 est désormais celui des « apprentissages fondamentaux » (CP, CE1, CE2).
Le nouveau cycle 3, dit « de consolidation », présente l’originalité de comporter non seulement le CM1 et le CM2 mais également la 6e. L’idée est de créer une passerelle entre le CM2 et la 6e pour éviter les décrochages en 6e. Des instances de réflexion communes doivent ainsi être créées, qui comporteront notamment des enseignants de CM2 et des enseignants de 6e, afin de créer une harmonisation et une plus grande continuité entre le CM2 et la 6e. Une évaluation sera établie (en commun ?) à la fin du cycle 3.
Cela devrait aussi conduire progressivement les enseignants de collège à moins pratiquer l’évaluation par « notation sèche » et à s’aligner sur ce qui se pratique en maternelle et en élémentaire depuis une quinzaine d’années, à savoir une évaluation constructive, reposant sur la vérification que des compétences ont été acquises (« atteint », « partiellement atteint », « non atteint », etc.) plutôt que sur une notation sur 10 ou sur 20.
Pour mieux comprendre l’organisation des nouveaux cycles et les nouveaux programmes en élémentaire, vous pouvez notamment consulter :
Pour les passionnés qui veulent saisir tous les tenants et aboutissants de cette réforme et comparer les programmes issus successivement des réformes de 2002, 2008 et 2016 !
Vous pouvez consulter cet intéressant tableau comparatif (très détaillé) :
http://ekladata.com/TTsr3QXieeLTMwPAYsiIngssL7E/evolution_programmes.pdf