Motions contre les DHG, la moisson 2024

Les Dotations Horaires Globales 2024 des établissements parisiens ont été largement rejetées par les représentants de parents d’élèves et les équipes pédagogiques. C’est un rejet massif du « choc des savoirs » et en particulier les groupes de niveaux.

DéCOMPTE EN COURS : 31 MOTIONS à la date du 10 mars

Comme la FCPE Paris l’avait annoncé lors du CDEN  du 30 Janvier 2024 nos conseils locaux se sont fortement mobilisés en s’opposant fermement aux dotations horaires proposées dans les établissements lors des conseils d’administration.

Dans de nombreux collèges, la DHG a été rejetée et les élus ont choisi de déposer des motions, très souvent en commun avec les enseignants, afin de s’opposer aux projets du ministère, à la baisse des moyens cette année encore, et à la mise en place des groupes de niveau.

Ces motions sont le premier acte de la mobilisation parisienne.

Deuxième acte, le 2 Mars , place de la Sorbonne,  beaucoup de monde lors du grand rassemblement pour la défense de l’Ecole Publique.

Suite des mobilisations avec des actions “collèges déserts” le 12 mars et d’autres à venir.

Merci à tous les élus FCPE mobilisés, et voici quelques extraits des motions avec les conséquences locales dans chaque collège. (les motions complètes sont disponibles en lien sur chaque nom d’établissement) La motion type proposée par la FCPE est en fin d’article.

Paris Centre

Collège Mongolfier, 75003, motion des parents élus FCPE

Nous constatons que la DHG du Collège Montgolfier bénéficie pour l’année 2024-25 d’un ajout de 17 heures/semaine fléchées pour les groupes de niveaux, ce qui correspond précisément aux heures qui manquent actuellement pour :

• offrir aux élèves de 4ème des travaux pratiques en SVT et Physique-Chimie
• proposer du soutien aux élèves en difficultés dans un format souple et adapté
• mettre en place des travaux en demi-groupes en bilangue (Chinois) et LV2 (Espagnol

Collège Béranger, Paris Centre, motion des parents élus FCPE

Sur le plan pédagogique, la mise en place de cette réforme pourrait que sonner le glas des projets éducatifs et des spécificités du collège BERANGER, comme l’enseignement de la langue portugaise ou allemande et les modalités hebdomadaires de la pratique sportive.  

Collège Charlemagne  75004, motion commune avec les enseignants

… Une nouvelle fois encore notre collège voit ses moyens alloués diminuer, mettant un arrêt aux nombreux dispositifs mis en place (soutien aux élèves, dédoublements, option Grec) et la fermeture d’une nouvelle division. La baisse démographique doit être une chance, et nous exigeons une baisse des effectifs par classes dans lesquelles l’hétérogénéité des élèves restera une force et une richesse. Nous refusons la mise en place des groupes de niveaux et votons contre cette DHG. …

5ème / 6ème / 7ème

Collège Alviset, 75005, motion commune des 3 associations de parents

La conjonction de la mise en place de cette nouvelle réforme et de la baisse de la DHG aura des répercussions multiples et délétères sur les enseignements qui font du collège Pierre Alviset sa spécificité : en particulier la suppression de groupes bilangues allemand et italien, et une menace sur l’enseignement en langues anciennes.

Collège Jules Romains, 75007, motion commune avec la PEEP

La baisse de dotation présentée au conseil d’administration ce mardi 6 février 2024 entraînera de nouveau de lourdes conséquences pour la rentrée 2024 au collège Jules Romains avec :

• La suppression d’une chaire en Mathématiques, soit le poste d’un enseignant à temps plein, engendrant le recours à plus de 12h de BMP avec toute l’incertitude quant à l’affectation d’un enseignant dès la rentrée sur notre collège.
• La diminution significative des heures postes d’un professeur de physique aujourd’hui à temps plein, l’obligeant à faire un CSD de 4,5h dans un autre collège.
• La suppression des dédoublements en français et en mathématiques sur deux niveaux.
• La réduction du nombre d’heure dédié au parcours de langue renforcé en Allemand en 4ème et 3ème.
  

Deuxième motion déposée par les parents de Jules Romain lors sur 2ème CA sur la DHG

9ème / 10ème

Collège Lamartine, 75009, motion des parents élus FCPE

Nous constatons que la DHG du collège Lamartine pour l’année 2024-25 est amputée de 2,5 h/semaine malgré l’ajout de 3,5 h/semaine fléchées pour les groupes de niveaux de 5e.
La DHG intégrant les groupes de niveaux entraîne la suppression des demi-groupes en histoire-géographie et acte la fin de l’apprentissage personnalisé au collège Lamartine.

Collège Jules Ferry, 75009, motion des parents élus FCPE

Avec cette nouvelle DHG en baisse, dans notre collège, nos enfants vont forcément :

• Devoir renoncer à un groupe de Russe avec le rassemblement des 4eme et 3eme pour des familles déjà négativement impactées par l’absence de Russe en 6eme cette année ;
• Perdre des Travaux Pratiques en SVT et Physique en 3eme avec la suppression de 0,5H. Ceci est particulièrement pénalisant pour le choix de spécialités où les TP représentent un important dispositif ainsi que pour l’orientation en voie professionnelle dont les élèves se verront amputer d’un enseignement privilégié et formateur ;
• Perdre 1 heure d’HSA (Heure supplémentaire Annuelle).

Collège Louise Michel, 75010, motion des parents élus FCPE

Avec cette nouvelle DHG, dans notre collège, nous allons : 

• Perdre des dédoublements en français et en mathématiques pour les niveaux 4ème et 3ème
• Devoir renoncer à l’option LCE
• Être dans l’impossibilité de proposer le choix d’une autre langue vivante

 11ème

Collège Lucie et Raymond Aubrac, 75011, motion des parents élus FCPE, soutenue par les enseignants

Avec cette nouvelle DHG, dans notre collège, nous dénonçons :

• la perte d’une classe de 6ème à la rentrée 2024 ;
• le passage d’un poste à temps plein à un 80% avec l’instauration forcée des groupes de niveau. L’enseignant devra compléter son service dans un autre établissement. Nous soulignons que dans notre collège l’équipe enseignante est stable depuis de longues années ;
• la surcharge de travail pour les professeurs de français et de mathématiques ;
• les conséquences de cette nouvelle organisation pour les professeurs des autres matières ;
• la difficulté à organiser les éventuels changements de groupe de niveau et pour les élèves l’instabilité qu’engendreraient les changements de camarades, d’enseignants, de méthodes d’apprentissage, voire de supports de travail.

Collège Voltaire, 75011, motion commune avec les enseignants

→ Mettre en place ces groupes de niveau sans moyens supplémentaires s’accompagne de la suppression des dédoublements dans de nombreuses matières, de la 6ème à la 3ème : en mathématiques et en français, mais aussi en sciences pour les CHAM/CHAD et en technologie. Le travail en petits groupes hétérogènes disparaît alors qu’il permettait, grâce au dynamisme des élèves les plus à l’aise et à l’entraide entre pairs, une pédagogie différenciée. 

→ Pour limiter cette contrainte et le coût horaire, il est prévu de ne pas faire de groupes de niveau en CHAM/CHAD et en SI : les élèves suivant ces options ne seront donc plus mélangés aux autres pour favoriser l’hétérogénéité des classes. Le collège se voit, de fait, organisé avec des classes de niveau, ce qui est contraire à sa tradition d’ouverture et de mixité sociale et scolaire. 

Collège Anne Franck, 75011, motion commune avec les enseignants

Ces annonces sont pour nous inacceptables car :
→ La mise en place de groupes de niveau sur la totalité des horaires de français et de
mathématiques en Sixième et en Cinquième à la rentrée 2024 (puis en Quatrième et en Troisième
à la rentrée 2025) à partir des résultats des évaluations nationales induirait un déterminisme
scolaire des élèves, et ce dès la Sixième. La recherche démontre que les classes de niveaux
ont des effets catastrophiques.
→ De plus cette mise en place imposée des groupes de niveau n’est pas financée à hauteur des
besoins et induit la disparition de nombreux dispositifs existants dans les autres matières et/ou
dans les autres niveaux (fin des demi groupes de LV1, suppression des heures pour la piscine en
EPS).
→ L’éclatement du groupe classe dès la Sixième participerait à casser la dynamique de classe
et produirait sur de jeunes enfants les effets délétères que l’on observe déjà au lycée.

12ème

Collège Jean-François Oeben, 75012, motion commune avec les enseignants

Les difficultés techniques de la mise en œuvre d’une telle réforme ont été sous-estimées. Sa faisabilité n’a pas été évaluée. Notre collège perd 14h sur la DHG alors que la mise en place des groupes de niveau nécessiterait des moyens supplémentaires.

Afin de satisfaire aux nouvelles exigences de la rentrée 2024, la répartition des heures nécessitera de supprimer :

• les heures de natation
• les demi-groupes en SVT, en physique-chimie, en technologie, en français (pour les 3e)
• la musique et les arts plastiques au profit du théâtre
• les projets pédagogiques : BEN POP, Classe Média…
• et enfin, concernant la CHAD : suppression d’1h en Histoire-Géographie (pour les 5e) + ½ heure en Physique-Chimie + ½ à 1h d’anglais + ½ heure de SVT (pour les 5e) + 1 à 2h d’EPS.

Collège Jules Verne – 75012 – Motion de des parents élus FCPE

Nous demandons la possibilité pour les personnels de direction d’utiliser leur autonomie et compétences dans la gestion du collège pour envisager des solutions efficientes et adaptées au contexte du collège et du quartier. La baisse actuelle des effectifs serait enfin l’occasion de travailler dans de bonnes conditions avec l’expertise des enseignants.

13ème

Collège Elsa Triolet, 75013, motion des parents élus FCPE 

L’école publique doit rester le lieu où l’on peut apprendre tous ensemble alors que les groupes entérinent un système élitiste où le tri scolaire et social devient une norme inacceptable que nous condamnons.
Sur le plan pédagogique, la mise en place de cette réforme sonne le glas des projets de classes et de l’organisation des enseignements.

Collège Rodin, 75013, motion des parents élus FCPE

Depuis plusieurs années, les moyens horaires alloués aux établissements scolaires publics sont en baisse. Ainsi, pour le collège Rodin moins 9h en 2019/2020, moins 11h en 2020/2021 entraînant la disparition des classes bi-langues, moins 11h en 2021/2022, moins 6h pour 2022/2023 dont 5h effectives d’enseignement devant les élèves et moins 5h pour 2023/2024.  

…

Les impacts de cette politique pèsent par ailleurs fortement sur la capacité du collège à proposer des enseignements variés et enrichissants pour les élèves de Rodin : latin, grec, offre de langue variée et théâtre. Pourrons-nous à terme, voir ces enseignements préservés ? Nous en doutons. 

Ils participent pourtant pleinement à l’attractivité du collège Rodin et à la réussite de tous ses élèves. Dans un quartier où la concurrence des établissements privés est réelle, cette politique risque d’entraîner les parents à préférer ces établissements qui continuent quant à eux à bénéficier de toujours plus de moyens pour offrir de meilleures conditions d’enseignement, et ce, de la part même de l’État ! 

14ème

Collège Paul Bert, 75014, motion des parents élus FCPE

Pour cela, l’établissement doit rogner sur chaque marge et supprimer de nombreux dédoublements
(18h en demi-classe en 2023-2024, 9h prévues pour l’année scolaire 2023-2024).

• Ces dédoublements sont pourtant essentiels pour pouvoir travailler de façon plus
  personnalisée avec les élèves, en accompagnant au mieux ceux en difficulté.
• En sciences, ces heures de dédoublement permettent aux enseignants d’organiser des
  séances de travaux pratiques, qui mettent les élèves dans une autre posture
  d’apprentissage.

Collège Alberto Giacometti, 75014, motion des parents élus FCPE

Cette année une nouvelle réforme est encore annoncée ; et cette année encore la D.H.G. du Collège Giacometti proposée pour la rentrée 2024-2025 n’inclut aucun moyen supplémentaire pour mettre en place des groupes de niveau en français et en mathématique sans compter que le principe même de cette réforme va à l’encontre des résultats de la recherche en sciences de l’éducation pour favoriser l’égalité des chances.

Concernant notre établissement, cette réforme privera les élèves des dispositifs mis en place au sein du collège pour favoriser les demi-groupes et le co-enseignement. Aucun moyen n’est prévu, non plus, dans la D.H.G proposée pour mesurer et limiter les impacts de cette réforme sur :

• l’intégration des élèves au collège (notamment pour les élèves de 6ème)
• la disparition d’un groupe classe unifié
• l’estime de soi selon le groupe de niveau auquel appartiendra l’élève
• la surcharge des professeurs de français et de mathématiques
• l’organisation des éventuels changement de groupes de niveau
• la difficulté d’avoir un professeur principal dans chaque classe

15ème

Collège Buffon, 75015, motion commune avec les enseignants et la PEEP

Sur le plan pédagogique, la mise en place de cette réforme sonne le glas des projets de classes et de
l’organisation des enseignements, notamment avec la perte des dédoublements en mathématiques et en
français.
Les dédoublements sont pourtant essentiels pour pouvoir travailler de façon plus individualisée avec tous les élèves, en accompagnant au mieux ceux en difficulté, notamment les élèves ULIS, PAP, PPS.

17ème

Collège Honoré de Balzac, 75017, motion commune avec les enseignants et l’autre fédération de parents

Nous déplorons également que cette réforme se fasse au détriment de certains moyens existants : suppression des dédoublements en mathématiques et en français sur les niveaux 6e et 5e pour tous les groupes, diminution des dédoublements en SVT, suppression des dédoublements en 6e de la technologie, suppression du financement sur la DHG de l’enseignement de la natation pour les non nageurs. Les dédoublements sont pourtant essentiels pour pouvoir travailler de façon plus personnalisée avec les élèves, en accompagnant au mieux ceux en difficulté.

19ème

Collège Claude Chappe – Ida Grinspan , 75019, motion commune avec les enseignants

Nous n’acceptons pas de laisser des tests stéréotypés définir le parcours scolaire de chaque élève
dès la Sixième car la prétendue flexibilité du dispositif serait forcément marginale. Nous défendons un
autre collège, un collège qui aurait les moyens de faire réussir toutes et tous les élèves, étudiant
ensemble pour apprendre à faire société afin de réduire les déterminismes sociaux et scolaires. Nous
nous opposons au projet du ministère d’un collège qui trie et sépare les élèves en son sein, qui réduit à
néant toute tentative d’École inclusive.

Collège Bergson, 75019, motion commune avec les enseignants et les élèves

Au collège, il est prévu la fermeture d’une classe de 6ème. La dotation avec l’obligation de créer les groupes de niveau en 6ème et en 5ème ne nous permet plus de mettre en place la majorité des dispositifs d’accompagnement qui permettaient aux enseignants d’aider les plus fragiles (dédoublements, options, soutien, co-animation…). Les conséquences se font sentir d’ailleurs sur les classes de 4ème en français comme en mathématiques puisqu’ils perdent également deux heures de co-animation. Enfin même les élèves de l’ULIS ne bénéficient plus que d’une heure d’anglais.

Collège Charles Peguy, 75019, motion des parents élus FCPE

La mise en place de groupes de niveaux en maths et français va en outre puiser dans des ressources
humaines limitées. Nous savons déjà que les heures supplémentaires promises ne suffiront pas. Dès
lors qu’adviendra-t-il par exemple des classes aujourd’hui dédoublées en sciences et en langues ? Et
l’extension de ces groupes de niveaux en 4e et 3e dès 2025 nous fait craindre la disparition d’options
précieuses, langues vivantes, latin, etc. La lettre ouverte de l’équipe de Péguy décrit très bien les
nombreux impacts scolaires et humains de cette réorganisation.  

Collège Edmond Michelet,75019, motion commune avec les enseignants

… nos élèves perdent en réalité une heure d’enseignement dans ces disciplines [Mathématiques et Français]. Les autres conséquences au collège Edmond Michelet seraient les pertes des dédoublements, notamment en sciences et de la co-animation.

20ème

Collège Pierre Mendès-France, 75020, motion des parents élus FCPE 

Nous sommes contre la mise en place de groupes de niveau en 6ème et en 5ème car :

→ L’éclatement du groupe classe dès la sixième aura pour conséquence de casser le
collectif de travail et produira sur les jeunes collégiens les mêmes effets néfastes que l’on
observe déjà au lycée.
→ La mise en place de ces groupes permet de masquer la perte d’une heure
d’enseignement en 6ème. Or, on n’apprend pas mieux si l’on dispose de moins de temps.
→ Les élèves les « plus en difficulté » pourraient se voir retirer des heures de certaines
disciplines, ce qui les conduirait automatiquement vers une orientation précoce et non
choisie. Cela revient à acter le collège comme lieu de la fin de la scolarité obligatoire.

Collège Flora Tristan, 75020, motion des parents élus FCPE

En pratique, pour la DHG 2024-2025, la mise en place de ces groupes de niveaux au collège Flora Tristan mobilise une grande partie des moyens alloués -déjà insuffisants- et annule ou met à mal les autres dispositifs nécessaires pour l’établissement comme les dédoublements de classe, le cours d’EPS pour la classe d’UPE2A et les clubs du midi – outils très importants d’’intégration scolaire de beaucoup d’élèves, comme l’a montré l’évaluation extérieure du collège réalisée il y a deux ans, en application d’un dispositif obligatoire d’évaluation …

Collège Dolto, 75020, motion commune avec les enseignants et l’autre association de parents

Alors que la prochaine rentrée aurait pu être l’occasion de rapprocher les effectifs par classe de la
moyenne européenne afin de répondre à ces besoins, ces décisions contribuent au contraire à
renforcer la ségrégation scolaire.

Les motions des lycées contre les baisses de DHG :

Les lycées sont eux aussi touchés par des baisses de DHG, voici la  liste les motions déposées par les conseils locaux FCPE des lycées parisiens.

Lycée Rodin, 75013, motion des parents élus FCPE

Lycée Colbert, 75010, motion commune avec les enseignants

Cité scolaire Jules Ferry, 75009, motion des parents élus FCPE

Lycée Hélène Boucher, 75020, motion des parents élus FCPE

Lycée Condorcet, 75009, motion des parents élus FCPE

Motion type proposée aux conseils locaux des collèges à porter dans les conseils d’administration.
Voici le texte que chaque CL pouvait amender et modifier selon sa situation :

Nous, parents d’élèves du [NOM_COLLEGE] tenons à manifester notre opposition face à la dégradation constante des conditions d’études et de travail de nos enfants, résultant des politiques du gouvernement en matière d’éducation depuis plusieurs années. ​ 

Une réforme en chassant une autre, celle du « choc des savoirs » prévoit notamment la mise en place des groupes de niveau en 6ème-5ème à la rentrée prochaine, puis pour toutes les divisions l’année suivante. 

Enfermer des élèves en difficultés scolaires dans des groupes génèrera un mal-être profond et durable qui renforcera les inégalités sociales sans pour autant relever le niveau général.  

L’école publique doit rester le lieu où l’on peut apprendre tous ensemble alors que les groupes entérinent un système élitiste où le tri scolaire et social devient une norme inacceptable que nous condamnons. 

Sur le plan pédagogique, la mise en place de cette réforme sonne le glas des projets de classes et de l’organisation des enseignements.  ajouter éventuellement des exemples spécifiques à votre établissement. 

La mise en place des groupes de niveau relèvera d’un casse-tête en termes d’emploi du temps et dégradera les conditions d’études des élèves (amplitude journalière accrue, heures de permanence, groupe classe éclaté …) et les conditions de travail des enseignants, donc le bien-être de toutes et de tous. 

Nous soulignons qu’aucun texte réglementaire n’est paru à ce jour sur les groupes de niveau. 

Pour rappel, le code de l’Éducation et de son article R. 421-2 précise que « l’organisation en classes et en groupes d’élèves ainsi que les modalités de répartition des élèves » relèvent de la seule compétence de l’établissement scolaire et par voie de conséquence de son conseil d’administration. 

[à compléter par collège] Avec cette nouvelle DHG, dans notre collège, nous allons : 

• Perdre des dédoublements en …
• Devoir renoncer à l’option …

…

Les dédoublements sont pourtant essentiels pour pouvoir travailler de façon plus personnalisée avec les élèves, en accompagnant au mieux ceux en difficulté. Ces heures sont précieuses mais malheureusement, ces séances en effectifs réduits sont de plus en plus rares. 

Nous regrettons la perte de l’option [à compléter par collège] qui permettait à nos enfants de découvrir [à compléter par collège], c’était un atout pour leur poursuite d’études. 

Nous, représentants des parents élus du conseil d’administration, considérons que toutes les propositions de DHG sont une atteinte à la réussite de nos enfants tant les moyens humains ne sont pas renforcés et ne répondent pas aux besoins des élèves de l’établissement. Cette casse du service public d’éducation ne permet plus à nos enfants de construire leur avenir. ​ 

Nous ne remettons aucunement en cause le travail de répartition effectué par le chef d’établissement qui se voit, de fait, dans l’obligation de gérer la pénurie.​ 

Nous exigeons une baisse des effectifs par classes dans lesquelles l’hétérogénéité des élèves restera une force et une richesse. Nous refusons la mise en place des groupes de niveaux et votons contre cette DHG. 

Nous réaffirmons notre attachement à l’école publique, pour toutes et tous, et demandons que les moyens nécessaires lui soient enfin attribués pour accompagner tous nos enfants dans leur émancipation. 

Les représentants élus des parents FCPE du collège [à compléter].